He tenido la oportunidad de compartir el caudal de ideas que abunda en mi cabeza y que de vez en cuando necesita salir y sobre todo para ser compartido con aquellos de mi entorno… ¡¿Y qué mejor opción que en un encuentro de profes de ELE?! los encuentros organizados por la Editorial Edinumen en venido compartiendo con mis colegas un tema que me empezó a llamar la atención después de leer este artículo de Richar Kidd sobre las ventajas de usar DICTADOS en clase de lengua extranjera.
En mi opinión y desde mi experiencia, muchos profesores han desarrollado cierta aversión hacia la palabra «dictado«. Si eso nos pasa a nosotros, entonces qué sucederá en la cabeza de nuestros alumnos cuando de la nada se les pide que alisten papel y lápiz porque van a hacer un dictado.
La escena puede que represente una metodología obsoleta, pero no podemos negar que hoy en día se sigue desarrollando en muchas aulas; por su comodidad y facilidad, quizá. Mi creencia, sin embargo, es que los dictados no son del todo arcaicos ni pasados de moda en esta era de los nuevos métodos. Ciertamente, el problema se ha basado en la manera en la que se ha venido tratando esta técnica: unos dictan y otros escriben. La manera tradicional de llevar los dictados a clase no es efectiva al momento de promover la comunicación, interacción o el lenguaje creativo: aspectos invaluables en la enseñanza de este siglo. Otro de los aspectos interesantes que aporta el trabajo con dictados es la enseñanza-aprendizaje de gramática y el aprendizaje del significado y la forma.
Tomando como herramienta manuales de la editorial como Nuevo Prisma, Etapas, Espacio Joven y Clan 7 he presentado una serie de ideas para trabajar los dictados en clase. Algunos de estos manuales no han olvidado esta técnica y la ponen en práctica. Espero que también se animen a probar nuevas maneras de llevar los dictados a clase de ELE.
Como en tan corto tiempo y no podíamos tratar todas, he ampliado otras ideas que me han gustado y que he llevado a clase.
Yo personalmente creo que el dictado es muy necesario todavía, para ayudar a los estudiantes a aprender a absorber la información de varias maneras. Pero eso es sólo yo, un educador de 20 años de edad. Unesdoc.unesco.org unesdoc.unesco.org Buena publicación.
Que rico material, gracias por compartir! Besos :*
Son unas ideas estupendas para trabajar diferentes aspectos del lenguaje. En mi clase de 4 de primaria, uso dictados creados por mi para introducir vocabulario, reforzarlo y también para introducir elementos gramaticales. El dictoglos es muy útil y les encanta. Hay una técnica que me funciona muy bien. La explico. Creo tarjetas de mini dictados y en pequeño grupo cada alumn@ coge una y se la dicta al resto, el que dicta no escribe. Luego muestra la tarjeta y se autocorrigen.
Tras varios días trabajando así el alumnado va creando tarjetas escogiendo párrafos de un cuento que les guste y se incorporan a la cajita de mini dictados.