Desde hace mucho venía pensando en cómo enriquecer el blog con la sabiduría y el conocimiento de otros Profesores del mundo ELE. Hasta que se empezaron a dar las cosas y hoy quiero compartir la primera entrada de esta serie: PROFES QUE ACONSEJAN. El primer tema es la improvisación.
Seguro que muchos conocen esos momentos de la clase en los que, a pesar de haber planeado metódicamente cada fase de ella, las cosas no se dan y el tiempo nos juega una mala pasada: necesitamos improvisar, pero sin dejar de seguir el hilo de la clase. O aquellos días en los que estamos abarrotados de tareas y el tiempo para la planeación no es suficiente. Lo importante es no perder de vista los objetivos ni la diversión en el aprendizaje.
A continuación te presentamos una serie de ideas útiles y sencillas que abarcan este tema y que son presentadas por dos profes del mundo ELE.
Es un profesor muy comprometido y mezcla sus pasiones en el mundo ELE: la programación y la enseñanza. Actualmente vive en Minsk, Bielorrusia, y ofrece muchos canales interactivos para aprender español. Lo puedes encontrar en las siguientes redes:
En el siguiente vídeo José nos da ideas para llevar actividades improvisadas a clase de ELE y nos explica un poco el trasfondo de ellas.
- El buen uso de las preguntas
- Escritura creativa con preguntas
- Tomarse el tiempo para escuchar al estudiante.
Olaya es conocida en el mundo ELE por su trabajo con Enjoy Español en donde trabaja dando clases online. Además es profesora de ELE para niños y crea materiales muy motivadores para la clase y los ofrece en su blog. La puedes encontrar en las siguientes redes:
1. Escritura creativa: escribir microrrelatos que incluyan las palabras que se les indican. Solo tienen de tiempo 5 minutos y las historias solo pueden tener un máximo de 35 palabras.
2. Historias improvisadas: Actividad para trabajar con grupos. Se les entrega a cada uno de ellos tarjetas en blanco en las que tendrán que escribir diferentes palabras por tema. Por ejemplo: uno escribe verbos en infinitivo, personajes, adverbios temporales, lugares, animales, objetos, etc. Cada uno tendrá que escribir el mismo número de tarjetas que alumnos hay en la clase.
Posteriormente, se mezclan y uno por uno, van cogiendo una tarjeta de cada uno de sus compañeros. Una vez tengan todas las tarjetas, tendrán que escribir una historia utilizando todas ellas. Se les puede pedir que escriban la historia en pasado, presente o futuro, que tenga un número determinado de palabras.
3. Transformando palabras con los prefijos fantásticos (idea de Gianni Rodari en La gramática de la fantasía): para reforzar el léxico. Con niveles B1-B2.
Se coge el léxico que esté repasando o que se quiera repasar, se anota en la pizarra en una columna y en otra columna se escriben diferentes prefijos: des– / bis-/ archi-/ tri-/ in-/ semi-/maxi-/micro-/mini-/super-, etc. A partir de ahí, tienen que crear palabras uniendo el prefijo a las diferentes palabras de la lista y, además, redactar el significado de la nueva palabra originada.
4. Improvisando con música:
Actividad para trabajar con niños. Poner música y pedir al grupo que se levante y, dejándose llevar por la música, se muevan con libertad por la clase (incluso utilizando el suelo) actuando como un animal (el que ellos escojan, no lo tienen que compartir previamente con la clase). Mientras suena la música, los niños se van moviendo libres por el aula mientras realizan los movimientos (recordadles que no pueden hacer ruidos). Al parar la música, todos se tienen que quedar congelados en la postura que tenían cuando dejó de sonar la música. El profesor escoge a uno y le pregunta si sabe qué animales están representando el resto de sus compañeros. Uno a uno va desbloqueando a sus compañeros si acierta, si no acierta, su compañero le tiene que dar una pista (color del animal, ruido que hace el animal…)
Si realizamos esta actividad con un grupo de niños con buen dominio del español se les puede pedir que a la vez que va descubriendo el animal que representaban sus compañeros, puede ir elaborando una historia con esos animales como personajes. Al final, el resto de compañeros siempre participa en la creación de la historia y se puede incluso poner por escrito en forma de cómic.
5. Poniendo voz a las escenas:
Un grupo de alumnos representa una escena (la que ellos escojan. No la pueden compartir con el otro grupo). Empiezan a representar esa escena que han decidido y el otro grupo tiene que ir poniendo diálogos/ruidos a la escena que ven. (Nivel a partir de B1)
6. Moviendo objetos invisibles: Se coloca al grupo en fila. El primer alumno imagina que tiene un objeto entre las manos y hace como que se lo da al siguiente. (Actuando como si de verdad transportase es objeto en cuestión). El resto, tiene que seguir pasando el objeto invisible y adivinar de qué se trata.
Por último, te dejo cuatro ideas que resultan ser muy útiles para improvisar esos últimos diez minutos de la clase o simplemente idóneas para repasar vocabulario. Haz clic para ampliar la imagen.
Espero que te haya gustado esta recopilación de ideas y que puedas apreciar el trabajo de José y Olaya en sus redes. Si tienes más ideas sobre este tema,
no dudes en escribirlas en comentarios.
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