Pensemos en los prototipos como puntos centrales de referencia cognitiva, a través de los cuales vamos conectando otros, un poco más periféricos. Unos estarán más cerca y otros, más lejos. Este principio o capacidad del ser humano también es aplicable a la selección del modo verbal (indicativo-subjuntivo). Teniendo estos puntos centrales, a partir de los que podemos aplicar o seleccionar un modo determinado, será mucho más fácil para los aprendientes decidir qué modo escoger. De esa manera, la probabilidad de que las largas listas de usos pasen a un segundo plano y de que el aprendizaje del subjuntivo se convierta en un proceso mucho más accesible y superable, es mayor. 

Ahora bien, la pregunta que surge es cómo podemos identificar ese prototipo en la selección verbal. Ruiz Campillo, en su artículo sobre El concepto de no-declaración como valor del subjuntivo, expone las llamadas ley de significado y ley de uso. Con la primera podemos establecer el significado del modo en su significado prototípico: declarar/no declarar. La segunda, por su parte, le permite al aprendiente extender ese prototipo y aplicarlo a diferentes casos de la selección modal. En la siguiente presentación te muestra una posible forma de presentarle la ley de uso a tus estudiantes. En mi opinión, es importante que se presente un contexto narrativo (en este caso: lo que dicen los estudiantes en la residencia) atractivo y cercano a los intereses de los estudiantes.