Queridos colegas del mundo ELE:
Llega la segunda entrega de la serie “Profes ELE que aconsejan«. En ella invito a diferentes profesionales del mundo ELE a que compartan sus experiencias sobre un determinado tema. Esta vez tengo el gusto de compartir con Agnieszka Kruszyńska, María García y Lidia Viso. Ellas van a exponer algunas ideas sobre la escritura creativa y la escritura en general.
Estas tres talentosas profesionales del mundo ELE nos quieren acercar ideas que faciliten el desarrollo de la escritura (creativa) en diferentes contextos. Incluyen factores como la colaboración, el uso de las tecnologías y el desarrollo de temas complejos a partir de simples lluvias de ideas. ¡Empecemos este viaje!
Todas están de acuerdo en que escribir es arriesgarse arriesgarse. Muchas veces creemos que desarrollar las estrategias y la expresión escrita de nuestros alumnos es solo parte de técnicas. Sin embargo, estoy convencida de que familiarizar al alumno con la escritura y darle contextos claros y significativos es la base para el buen desarrollo de esta estrategia. Arriesgarse a escribir significa también salir de un entorno de confort y entrar en uno nuevo que puede que cambie la imagen que otros tienen de mí. Muchos alumnos no están acostumbrados a escribir en su lengua materna. Entonces, ¡¿cómo pedirles que lo hagan en una lengua extranjera?! (una excelente reflexión para cualquier profesor/a de ELE). Aquí te dejo sus consejos. ¡Empecemos el viaje!
Jennifer Niño
En las redes sociales conocemos a Agnieszka por su delicado trabajo con los colores y los juegos. Le encanta crear materiales llamativos y compartir sus experiencias como formadora de profesores y profesora de ELE. También crea materiales para ELE Internacional. La siguiente frase define su trabajo como profe de ELE.
En su blog María busca un acercamiento del profesorado del mundo ELE a un interesante y provechoso centro de información sobre las herramientas TIC y su idónea aplicación en clase de ELE. También crea unidades didácticas sobre temas de actualidad y promueve la investigación de ELE. Se define a sí misma con estas palabras:
A veces la expresión escrita resulta una tarea difícil de llevar a clase. En este post plantearé 4 actividades que promueven la escritura en el aula de ELE. Están dirigidas hacia los diferentes perfiles de alumnos que podemos encontrar en nuestras clases: estudiantes más activos, grupos o alumnos individuales (one to one); se podrán adaptar añadiendo más o menos recursos.
Comenzaré con una de las actividades más dinámicas para estimular la escritura creativa: crear una historia con palitos de colores.
La escritura en círculo tiene como objetivo principal crear una historia rodando entre los compañeros de clase. ¿Pero cómo empezamos? Cada alumno tendrá que sacar 3 palos que corresponden a:
Una vez que hayan escrito la primera parte de su historia (sonará un timbre) tendrán que darle su papel al compañero de la derecha para continuar la historia. Así hasta que acabemos el círculo y tendremos nuestra historia ¿Será un cuento coherente o disparatado?
Es importante no olvidar todos los estilos de escritura que podemos llevar al aula más allá del cuento o la poesía. El cómic nos permite integrar léxico, frases idiomáticas y gramática en un estilo novedoso. ¿Cómo hacemos nuestro propio cómic? Os propongo el programa Pixton, es sencillo, gratis y muy intuitivo para trabajar en clase. Ahora bien, aquí se nos plantean otras cuestiones:
- ¿Qué evalúo? Además de la creatividad y la originalidad, podemos plantear que en cada tira de cómic tiene que aparecer un determinado léxico (vocabulario sobre el tiempo libre, las profesiones, la comida, etc). Por otro lado, deben utilizar un tiempo verbal concreto (el pretérito indefinido-imperfecto, el futuro- condicional …).
- ¿Cómo puedo organizar mi clase? Si tienes grupos, podemos pedirles que creen una tira de cómic con 3 – 5 escenas. Pero si es individual el profesor puede presentar una tira de cómic con 3 escenas y el alumno debe continuar la historia cómica.
- ¿Qué variantes puede tener esta actividad? Cada alumno o grupo podría crear una tira de cómic para luego unirla a las de los otros grupos y descubrir qué cómic han creado juntos.
Esta actividad funciona bastante bien con los diferentes niveles y en las primeras sesiones. Es ideal para conocer al alumno (en clases individuales y grupales). Nos convertimos en poetas en la primera clase y creamos nuestro primer poema .
¿Cómo podemos hacerlo? Os propongo la siguiente estructura, a partir de un poema de Gloria Fuertes, para hablar sobre gustos:
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- Gloria Fuertes
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- Versión de un alumno
Esta actividad exige mucha imaginación por parte del alumno porque vamos a crear un universo surrealista ¡Las cosas no son como creíamos! El profesor organiza esta actividad con dos materiales:
– Una pregunta constante: ¿SI FUERA….?
– Cartas: personaje- acción
¿Qué deben hacer los alumnos? Cada alumno tendrá un personaje al azar con una acción que cambiará totalmente sus vidas. Tendrán que escribir la historia de su nueva vida. Así tendríamos, por ejemplo:
Una reina que encuentra trabajo en un supermercado
Una bruja que es cantante famosa en su país
Lidia comprende lo que significa dedicarle tiempo y esfuerzo al aprendizaje personalizado. La conocemos por sus clases en línea y por crear recursos motivadores para aquellos que se lanzan al aprendizaje frente a la pantalla. La vemos como una profe carismática y llena de energía para enseñar nuestra lengua. Para ella la profesión se define con estas dos frases:
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