«I SPRECHE SPAGNOLO»: DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

Cada 26 de septiembre se celebra el Día Europeo de las Lenguas. Aquí encontrarás varias ideas y materiales para trabajar el plurilingüismo y su importancia en clase. No olvides que la lengua materna de tus estudiantes también juega un papel importante y le puedes sacar mucho provecho.

Esto y/o esto: comparte tus preferencias de idiomas

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Anima a tus estudiantes a hablar y compartir en redes sociales estas imágenes. En una de ellas, deben decidirse por sus preferencias a la hora de aprender una lengua y, en la otra, deben representar sus palabras favoritas en los idiomas que hablan.

Habla conmigo

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Desde el 2013 se realizan estos vídeos para promover el plurilingüismo. Existen algunas posibilidades para trabajarlos.

Pedirles que reconozcan cada lengua.
Si estás trabajando en un contexto plurilingüe, puedes motivarlos a hacer un vídeo similar.
Pídeles que tomen un folio y lo dividan en tantas columnas como idiomas aparezcan en el vídeo (en el primero son cinco y en el segundo son 11). Mientras van escuchando los idiomas, pídeles que escriban lo primero que se les venga en mente al escucharlo. No deben pensar mucho: debe ser algo espontáneo. Lo puedes poner varias veces para que se tenga el tiempo de escribir algo para cada idioma.
Coloca el vídeo pero sin voz. Tus alumnos deben hacer hipótesis sobre la procedencia de estas personas y sobre los idiomas que hablan.

Mi retrato lingüístico

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La idea del RETRATO LINGÜÍSTICO se remonta al trabajo de Neumann (1991) y Krumm and Jenkins (2001) en donde:

Participants are asked to think about their linguistic repertoire, the codes, languages, the means of expression and communication that play a role in their lives and to map them with multicoloured felt pens in the body-shape drawing.

It is up to the participants to define categories, to decide what is considered as a ‘language’ or a ‘code’ and how different linguistic resources are related. This often gives rise to representations that include terms such as ‘sister language’, ‘body language’, ‘secret language’, ‘language of repression’, and ‘language of joy’. The picture first serves as a means of eliciting explanations regarding language practices, resources, and attitudes and acts at the same time as a point of reference. (Busch 2012: 10)

Como vemos, es una actividad en la que los estudiantes tienen la oportunidad de visualizar cómo se sienten frente a sus diferentes idiomas. Lo interesante de la actividad es comparar luego los retratos: ver que unos colorean sus manos de un color y lo relacionan con una lengua y otros con otra, por ejemplo. Además, esta actividad nos brinda un enorme caudal de expresiones e intensiones comunicativas estrechamente relacionadas con las experiencias del aprendiente.

Esta es mi voz

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Muchos conocerán las ventajas y la versatilidad de Genial.ly. Soy fan absoluta de todo lo que se puede hacer allí. Tus alumnos pueden crear una presentación interactiva en donde se presenten en todos los idiomas que hablan. Aquí tienes mi ejemplo:

Adopta una palabra

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Tus alumnos pueden adoptar una o varias palabras y crear una nube de palabras en la que la(s) traduzcan a todos los idiomas que hablen, quieran aprender o simplemente que les gusten.

El quiz de los idiomas

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¿Qué tanto saben tus estudiantes de idiomas? Con este entretenido juego puedes animarlos a que también creen su trivia. Podrían enfocarse en los idiomas de un país o de un región. También podrían hacer uno sobre un idioma en especial. Aquí les dejo la versión interactiva y la de papel.

Trabajando con poesía

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Por último, este día es una perfecta oportunidad para rescatar la importancia de lengua y poesía y para ver que hoy en día los poemas tienen tanto valor como antes.

Seguro que muchos conocen la técnica del diamante para crear poemas. La podemos aplicar a cientos de temas, pero aquí he creado una versión especial para celebrar este día. Además tendrán la oportunidad de modificar un poema que me ha encantado y que trata el tema del plurilingüismo. Se llama políglota.