El aprendizaje de un idioma se enriquece significativamente cuando se contextualiza en situaciones reales que el aprendiente puede encontrar en su vida. Este enfoque no solo mejora la retención de vocabulario y gramática, sino que también desarrolla habilidades de pensamiento crítico y creativo. Hoy exploramos cómo una serie de problemas diseñados para viajeros en el mundo hispanohablante, puede ser una herramienta efectiva para trabajar en niveles B1 y B2.
La resolución de problemas en estos contextos no solo utiliza el pensamiento crítico para evaluar situaciones y generar soluciones lógicas, sino que también involucra el pensamiento creativo o divergente. El aprendiente es desafiado/a a pensar en formas no convencionales, usando objetos de manera creativa para resolver problemas. Esta dualidad de pensamiento enriquece la experiencia de aprendizaje, haciendo que sea más dinámica y aplicable en situaciones reales.
Los materiales utilizados están diseñados específicamente para situaciones de viaje y problemas que uno podría enfrentar durante un viaje. Desde perderse en un festival en Sevilla hasta enfrentarse a un apagón en Caracas, los escenarios son variados y cubren una amplia gama de dificultades potenciales. Cada problema viene con un conjunto de objetos que el alumnado puede usar para idear soluciones. Lo interesante también es ver que los objetos, en su función primaria, no necesariamente sirven para resolver el problema. Lo que buscamos es fomentar el uso creativo del vocabulario y las estructuras comunicativas presentadas. A continuación encuentras la ficha técnica.
LO QUE VAS A ENCONTRAR
(RE)CONOCE EL VOCABULARIO
Antes de abordar los problemas, se invita al alumnado a familiarizarse con el vocabulario relevante mediante un juego interactivo accesible a través de un enlace o código QR. Esta actividad preparatoria asegura que los alumnos tengan una base sólida para entender y utilizar términos clave durante las siguientes tareas.
Esta primera actividad explora cómo las palabras, más que meros vehículos para conceptos simples, son complejos de significados que categorizan y estructuran nuestra percepción del mundo, siguiendo los principios de la lingüística cognitiva destacados por expertos como Trujillo, Cuenca y Hilferty, y Croft y Cruse. Esta actividad permite a los estudiantes organizar palabras en grupos jerárquicos, facilitando no solo la comprensión léxica, sino también el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Al enfocarnos en cómo las palabras transmiten y organizan conceptos, los estudiantes pueden profundizar en su competencia comunicativa y cultural, preparándolos para exploraciones más avanzadas de su función lingüística y cultural.
Tarrés, I. (2017). Categorización y combinatoria: Algunas preguntas sobre el funcionamiento del sistema léxico. En F. Herrera (Ed.), Enseñar léxico en el aula de español: El poder de las palabras. Barcelona: Difusión.
NOS ENFRENTAMOS A ESTOS PROBLEMAS
Esta sección plantea una serie de escenarios de viaje en diferentes países hispanohablantes donde enfrentan desafíos o situaciones difíciles. Se les pide que utilicen al menos tres objetos de una lista proporcionada para resolver o aliviar problemas. Esta actividad promueve el uso del idioma en contextos prácticos y estimula la inventiva y la toma de decisiones. En total, encontrarás situaciones en 10 países hispanohablantes.
PROBLEMAS REALES
Aquí proponemos 3 situaciones reales que las/los profes de EXPLORA ELE han aportado. Antes de leer la situación, deberán escoger cinco objetos. Luego de leer la situación, funciona como la actividad anterior: deberán solucionar o aliviar el problema.
Para desarrollar la actividad, se ofrece un andamiaje a través de estructuras útiles para solucionar los problemas propuestos. Esperamos que tu alumnado explote al máximo su pensamiento creativo y divergente. ¡Hasta una próxima entrada!
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