Hola, profe de ELE:
Hay ideas que rondan la cabeza durante semanas y puedo decir, con toda seguridad, que esta ha sido una de ellas. No estaba segura de si este tema iba a ser de interés de mis estudiantes y de si valía la pena crear debate alrededor suyo. Sin embargo, un comentario de una de mis alumnos me ayudó a pensar mucho en ello y por fin decidí hacerlo.
Mi objetivo principal era el de invitar a la reflexión y a la crítica. Estoy convencida de que este es un tema que se podría tratar desde más perspectivas. Además de saber que las preguntas que he propuesto aquí son muy limitadas y no se pueden aplicar o desarrollar en todos los contextos. Por eso, cada docente, deberá agregar o quitar aquello que no se acomode a su entorno.
Creo en la necesidad de no solo llevar temas o unidades didácticas que presenten comodidad, sino aquellas que ofrezcan ciertos temas desde una mirada más crítica y reflexiva. Se trata de entender que si hay consumo mediático, musical o informativo, seamos más conscientes de lo que consumimos.
Con esta unidad quiero propugnar la creación y escucha de música que respete a hombres y mujeres por igual.
¿Te animas a llevarla a clase?
A continuación encontrarás la presentación y las hojas de trabajo. Puedes usarlos de manera independiente o no. Las hojas de trabajo tienen un código QR que te lleva a la presentación y así puedes presentar los fragmentos de las canciones citadas.
Después del debate, tus estudiantes pasarán del diálogo a la acción y tendrán dos retos. Al final podrás mostrarles otros vídeos para profundizar sobre el tema.
Te recomendamos ampliar la presentación para ver mejor el contenido. 
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