Otra semana está alcanzando su fin y aunque los colores otoñales estén desapareciendo en muchos lugares y el gris esté prevaleciendo, he decidido emprender algo que les permita permanecer por más tiempo… por lo menos en las cabezas de mis estudiantes: crear un material colorido. Lo he llamado “EL COLORIDO…
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Con EL COLORIDO INDEFINIDO he creado doblables que trabajan dos clases de irregularidades con algunos verbos en el pretérito indefinido:
- Raíz y terminaciones irregulares (decir, reducir, estar, querer, saber > dije, reduje, estuve, quise, supe)
- Modificación ortográfica en la primera persona del singular (apagar, convocar, autorizar > apagué, convoqué, autoricé)
Leyendo un poco a Oxford (2003) y su trabajo sobre Los Estilos de Aprendizaje y las Estrategias, recordé lo importante que es llevar a clase materiales que trabajen las “estrategias cognitivas y de memoria“. Hablando de la primera, ella afirma que:
Cognitive strategies enable the learner to manipulate the language material in direct ways, e.g., through reasoning, analysis, note-taking, summarizing, synthesizing, outlining, reorganizing information to develop stronger schemas (knowledge structures), practicing in naturalistic settings, and practicing structures and sounds formally. (12)
Como vemos, el análisis y el reconocimiento de información ayudan a crear esquemas más fuertes. En este caso he querido relacionar cada irregularidad con un color. Además de crear un material fácil para que cada uno pueda manipularlo poniendo ejemplos y completando las irregularidades, puede ser muy útil para que los aprendientes lo tengan en sus cuadernos de apuntes y recurran a ellos cada vez que necesiten relacionar una irregularidad con un verbo. Antes de destapar cada verbo, podríamos invitarlos a que recuerden los colores y si recuerdan la irregularidad de otro verbo del mismo grupo, podrán acceder más fácil al que están buscando.
Aquí puedes ver un vídeo con la explicación del material, de cómo prepararlo y tenerlo listo para los cuadernos de apuntes.
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