PROFES ELE QUE ACONSEJAN: LA ATENCIÓN
Querid@s colegas del mundo ELE:
Después de una larga pausa en esta sección, llega la cuarta entrega de la serie “Profes ELE que aconsejan“. Estoy súper contenta porque en ella participan dos profesoras del mundo ELE a las que admiro muchísimo. Con Natalia Olcina y Hélène Colinet vamos a charlar y compartir ideas sobre cómo mantener, captar y focalizar la atención de nuestros alumnos. ¡No te la pierdas!
Natalia llegó al mundo ELE para enamorar a los niños con su empatía y su dulzura al momento de enseñar español en línea. Se caracteriza por su frescura y naturalidad al trasmitir sus experiencias y conocimientos. Ha hecho parte de varios eventos en los que nos cuenta cómo cautivar el corazón de los niños y enamorarlos de nuestra lengua. Nos comparte una infografía con cinco consejos cortos pero muy útiles para introducir en nuestras clases.
Hélène sabe lo que significa ver métodos fallidos en clase de lengua. Debido a ello ha sacado su energía para concentrarse en y trabajar con los planteamientos de TPRS y IC. En su blog expone toda su experiencia y guía a muchos profesionales a encontrar técnicas adecuadas para tener visibles resultados en clase y fuera de ella. En Instagram ha propuesto retos como el de los 30 días. Además nos anima a hacer parte del club de la lectura para profes. Es una gran profesional y una persona con un gran carisma. A ella le hice una entrevista en la que nos cuenta un poco su experiencia desde estos dos planteamientos antes mencionados.
Como algunos ya saben, uno de los temas que me apasiona es el “Pensamiento Visual“. A través de él podemos presentar temas y acceder al pensamiento de una nueva manera y obtener resultados variados e innovadores.
Para trabajar la atención he querido hacer una “narrativa visual” para que los estudiantes trabajen “la percepción” de su aprendizaje. Richard Schmidt en La Dimensión Cognitiva en la Enseñanza de Lenguas recalca lo importante que es la percepción de lo trabajado para llegar a enfocar la atención:
Aunque lo que los aprendientes perciben (…) no son los datos en bruto del input, sí que es algo relativamente concreto, es decir, enunciados (y parte de enunciados) que pueden ser ejemplos de categorías y principios superiores del sistema lingüístico, pero no los principios o el sistema en sí. La percepción es, por tanto, el primer paso en la construcción de la lengua, no el final del proceso*.
La negrilla es mía.
Esta narrativa visual está enmarcada en un personaje y una serie de películas que son conocidas por muchos y, sobre todo, por los jóvenes. Así podremos animarlos a relacionar el análisis de su percepción con algo conocido y que tiene símbolos muy claros: la varita mágica, el sombrero seleccionador, las gafas rotas, y Voldemort.
Para terminar, quiero compartir contigo este divertido juego que puedes llevar a clase para esos momentos en los que necesitas captar la atención de tus alumnos. Es un juego de rapidez mental. Deben reconocer el color en el que está escrita la palabra y no el color que están leyendo. Con este ejercicio están conectado sus hemisferios cerebrales.
No olvides dejar tus comentarios. ¡Hasta una próxima entrada!
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