¿Por qué trabajar con dictados en ELE?
Los dictados en español ELE son una de las actividades más efectivas para trabajar la comprensión auditiva y la ortografía. En esta entrada encontrarás dictados orales, dictados para niveles A1 a C1, además de ideas para adaptar la actividad a tus estudiantes. Estos materiales son perfectos para reforzar la escucha, mejorar la escritura y practicar vocabulario en contexto.
En mi opinión y desde mi experiencia, muchos profesores y profesoras han desarrollado cierta aversión hacia la palabra «dictado«. Si eso nos pasa , entonces qué sucederá en la cabeza de nuestro alumnado cuando de la nada se les pide que alisten papel y lápiz porque van a hacer un dictado.
He tenido la oportunidad de compartir muchas de las ideas que surgen en mi práctica docente y que, de vez en cuando, necesitan salir para ser compartidas con colegas del ámbito ELE. Uno de los temas que me empezó a interesar especialmente fue el uso de dictados en clase de lengua extranjera, una práctica que descubrí a partir de un artículo de Richard Kidd sobre sus ventajas y beneficios para el aprendizaje.
La percepción de los dictados en el aula
La escena puede que represente una metodología obsoleta, pero no podemos negar que hoy en día se sigue desarrollando en muchas aulas; por su comodidad y facilidad, quizá. Mi creencia, sin embargo, es que los dictados no son del todo arcaicos ni pasados de moda en esta era de los nuevos métodos. Ciertamente, el problema se ha basado en la manera en la que se ha venido tratando esta técnica: unos dictan y otros escriben. La manera tradicional de llevar los dictados a clase no es efectiva al momento de promover la comunicación, interacción o el lenguaje creativo: aspectos invaluables en la enseñanza de este siglo. Otro de los aspectos interesantes que aporta el trabajo con dictados es la enseñanza-aprendizaje de gramática y el aprendizaje del significado y la forma.
Tomando como herramienta manuales de la editorial como Nuevo Prisma, Etapas, Espacio Joven y Clan 7 he presentado una serie de ideas para trabajar los dictados en clase. Algunos de estos manuales no han olvidado esta técnica y la ponen en práctica. Espero que también se animen a probar nuevas maneras de llevar los dictados a clase de ELE.
TIPOS DE DICTADOS EN ESPAÑOL
Existen diferentes formas de trabajar los dictados en clase. Tenemos los dictados…
- orales: el profesor lee el texto.
- con audio: el alumnado escucha una grabación.
- cooperativos: en parejas o grupos, se ayudan entre sí.
- creativos: incluyen huecos, fragmentos inventados o finales alternativos.
En consecuencia, cada modalidad estimula una habilidad distinta y aporta variedad a las clases.
IDEAS DE DICTADOS POR NIVEL
Los dictados pueden ajustarse a cada nivel:
A1–A2: frases cortas, vocabulario básico, diálogos simples.
B1–B2: textos narrativos, descripciones, noticias adaptadas.
C1–C2: artículos de opinión, literatura breve o fragmentos auténticos.
👉 Consejo: combina los dictados con ejercicios de corrección en grupo. Así se fomenta la reflexión sobre la lengua.
Como en tan corto tiempo y no podíamos tratar todas, he ampliado otras ideas que me han gustado y que he llevado a clase.
Hemos preparado un video donde compartimos una propuesta didáctica que combina las emociones, el enfoque léxico y un par de herramientas TIC que le dan un giro muy actual a esta técnica clásica: el dictado de emociones.
Yo personalmente creo que el dictado es muy necesario todavía, para ayudar a los estudiantes a aprender a absorber la información de varias maneras. Pero eso es sólo yo, un educador de 20 años de edad. Unesdoc.unesco.org unesdoc.unesco.org Buena publicación.
Que rico material, gracias por compartir! Besos :*
Son unas ideas estupendas para trabajar diferentes aspectos del lenguaje. En mi clase de 4 de primaria, uso dictados creados por mi para introducir vocabulario, reforzarlo y también para introducir elementos gramaticales. El dictoglos es muy útil y les encanta. Hay una técnica que me funciona muy bien. La explico. Creo tarjetas de mini dictados y en pequeño grupo cada alumn@ coge una y se la dicta al resto, el que dicta no escribe. Luego muestra la tarjeta y se autocorrigen.
Tras varios días trabajando así el alumnado va creando tarjetas escogiendo párrafos de un cuento que les guste y se incorporan a la cajita de mini dictados.